Новини

В Україні 29 січня відзначають День пам’яті Героїв Крут. З метою вшанування героїчного подвигу захисників незалежності нашої України, виховання почуття патріотизму, любові до Батьківщини, народу, формуючи в учнів потребу усвідомлювати себе патріотом і громадянином України в Григорівському навчальному закладі було проведено загальношкільну лінійку-реквієм до Дня пам'яті Героїв Крут "Крути - Кіборги минулого"

29 січня для учнів 1 класу була проведена бесіда на тему "Що таке ментальне здоров'я".
Мета заходу: познайомити учнів з поняттям " ментальне здоров'я", вчити слідкувати за станом свого здоров'я, розвивати вміння відпочивати.
Під час заходу учні переглянули 2 відеоролики, які пояснюють, що таке ментальне здоров'я. Дізналися про програму "Ти як?". Обговорили, як правильно доглядати за своїм ментальним здоров'ям.

26 січня 2024 року в 6 класі було проведено інформаційну годину на тему "Голокост: невідомі віхи історії".
Метою заходу було:
- познайомити учнів з темою Голокосту як одним із прикладів жорстокого ставлення фашистів до людей;
- розвивати вміння вислуховувати іншу людину, здібності до співчуття, співпереживання;
- формувати розуміння того, що мир, життя і злагода людей – найвищі цінності на землі;
- виховувати почуття гідності й терпимості, формувати активну громадянську позицію на основі визнання прав і свобод людини.
Захід розпочався з хвилини мовчання в пам'ять про жертв Голокосту.
Класний керівник розповів учням про історію Голокосту, про те, як нацисти переслідували і знищували євреїв, ромів, інших національних меншин та людей з інвалідністю. Учні дізналися про те, що Голокост – це не просто трагедія однієї нації, а й трагедія всього людства.
У ході заходу учні переглянули презентацію "Голокост: невідомі віхи історії". Презентація містила інформацію про різні аспекти Голокосту: про причини, перебіг, наслідки, а також про людей, які рятували євреїв від знищення.
Учні активно брали участь у обговоренні презентації, ставити запитання, висловлювали свої думки та почуття.
Наприкінці заходу учні переглянули фільм "Пам'ять". Фільм розповідає про єврейську дівчинку Анну, яка пережила Голокост.
Після перегляду фільму учні обговорили його з учителем. Вони говорили про те, як важко було Анні пережити Голокост, про те, як важливо пам'ятати про жертв Голокосту, щоб ніколи не повторилася така трагедія.

27 січня відзначається Міжнародний день пам’яті жертв Голокосту. Україна на державному рівні вшановує жертв трагедії з 2012 року. Генеральна асамблея ООН прийняла 1 листопада 2005 року Резолюцію № 60/7, у якій говориться, що «Голокост, який привів до знищення однієї третини євреїв і незліченної кількості представників інших національностей, буде завжди слугувати всім людям пересторогою про небезпеки, які приховують у собі ненависть, фанатизм, расизм та упередження…». Саме цей документ оголосив Днем пам’яті жертв Голокосту 27 січня.
Трагедія українських євреїв була не просто частиною катастрофи європейського єврейства у роки Другої світової війни. Вона стала тією сходинкою, переступивши яку нацисти вирішили остаточно знищити всіх євреїв Європи.
Аби вшанувати та зберегти пам’ять про цю страшну трагедію 26 січня 2024 року класний керівник 9 класу Морозова С. А. провела з учнями інформаційний дайджест «Голокост – шрам на серці людства!». Розповідь вчителя про жахливі сторінки історії супроводжувалася переглядом хроніки тих подій під назвою «День в історії. 27 січня – Міжнародний день пам’яті жертв Голокосту». Діти не тільки згадали жертв людиноненависницької політики, а й засвідчили прагнення до боротьби з антисемітизмом, расизмом та всіма іншими формами нетерпимості, які можуть призвести до цілеспрямованого насилля щодо окремої групи людей.

В рамках проекту "Україна без бар'єрів" соціальним педагогом навчального закладу з учнями 4 класу було проведено тренінг та виставка малюнків «Доброта і милосердя в нашому житті».
Мета: Викликати в дітей бажання творити добро й уникати злих вчинків; формувати уявлення про доброту як одну з найкращих рис особистості.
Діти під час тренінгу збагатили знання про добро, виховувати . Закріпили знання про те, що таке людяність, милосердя в душах дітей, співчуття і шанобливе ставлення до людей похилого віку. Розвивали почуття відповідальності, самостійності. Виховувалися естетичні знання, почуття, культуру, переживання, сприйняття.

У рамках Всеукраїнської програми ментального здоров’я "Ти як?" соціальним педагогом навчального закладу з учнями 9 класу було проведено тренінгове заняття «Віра у себе».
Мета. Сприяти формуванню позитивної самооцінки і усвідомлення унікальності особистості кожної людини.
Діти закріпили уміння будувати відносини з однолітками на основі поваги і довіри, розвивали навички саморегуляції, самопізнання, самовизначення та позитивне мислення учнів.

27 січня у всьому світі відзначається Міжнародний день пам’яті жертв Голокосту. Голокост – це події, пов’язані з великими людськими втратами. Починаючи з середини ХХ ст. слово «Голокост» стало загальновживаним по відношенню до хвилі терору проти єврейського населення, розпочатого Гітлером і винищення нацистами під час Другої Світової війни євреїв та інших народів Європи.
До Міжнародного Дня пам’яті жертв Голокосту, а також з метою поглиблення знань учнів про Голокост, виховання в здобувачів освіти толерантності та поваги до інших народів, вшанування пам’яті загиблих під час Голокосту, у Григорівському навчальному закладі було проведено:
- урок -реквієм "Пекучий болі жар".
- інформаційний дайджест "Голокост- вічний урок людству".

У рамках Всеукраїнської програми ментального здоров’я "Ти як?" з учнями 5 класу було проведено година спілкування «Вчимося розуміти і поважати інших».
Мета: з’ясувати, як допомагають у роботі злагодженість та взаємодія, вчити створювати спільний проект, виховувати взаємоповагу, взаємодопомогу.
З особливим захопленням діти виконували вправу «Бінго».
Мета: сприяти формуванню позитивної самооцінки й усвідомленню унікальності особистості кожної людини; познайомити учасників один з одним.
Оснащення: аркуші білого паперу.
Хід вправи
Кожному учасникові дається аркуш паперу А4. Необхідно скласти аркуш вертикально навпіл , а потім без ножиць або інших ріжучих предметів, тільки руками , “вирізати” фігурку “Бінго” – силует людини. Після цього кожен учасник пише на “Бінго” про свою мрію, захоплення, улюблену музику, улюблену страву та місце відпочинку.
На наступному етапі учасник встають зі своїх місць і, підходячи один до одного, мають знайти та записати на відповідних частинах “Бінго” імена тих, з ким у них однакові одна або кілька позицій.
Обговорення:
- Чи є такі учасники , в яких однаковими є всі позиції?
- У кого збіглася одна позиція?
- У кого збіглися декілька позицій?
- Чи є учасники , в яких усі позиції різні?
- Про що ми можемо сказати , аналізуючи цю вправу?
- Що допомагає людям пізнавати одне одного?

З метою познайомити учнів з темою Голокосту як одним із прикладів жорстокого ставлення фашистів до людей;
розвивати вміння вислуховувати іншу людину, здібності до співчуття, співпереживання;
формувати розуміння того, що мир, життя і злагода людей – найвищі цінності на землі
виховувати почуття гідності й терпимості, формувати активну громадянську позицію на основі визнання прав і свобод людини у 6 класі було проведено інформаційну годину  "Голокост: невідомі віхи історії"

У рамках Всеукраїнської програми ментального здоров’я "Ти як?"в сьомому класі була проведена бесіда на тему "Як підтримати дитину, якщо її рідні на війні". Метою цієї бесіди було надати учням практичні поради та знання, як ефективно підтримати своїх ровесників, які можуть зазнавати впливу воєнних подій у своєму оточенні.
Під час бесіди ми вивчили інформацію про те, які емоції та випробування може переживати дитина, чиї рідні знаходяться на війні. Важливим аспектом стало розуміння, що такі діти можуть відчувати страх, тривогу, та необхідність психологічної підтримки.
Діти для себе дізналися, як виявити чутливість та розуміння, а також як виявити і висловити свою допомогу. Одним із підходів було обговорення можливостей підтримки в шкільному середовищі та важливості взаємопідтримки серед однокласників.
Завершуючи бесіду, ми сподіваємося, що отримані знання допоможуть учням стати більш чутливими та емпатичними, готовими надавати підтримку своїм ровесникам у важкі періоди їхнього життя.

В рамках проекту "Україна без бар'єрів". У сьомому класі була проведена інформаційна година, присвячена Міжнародному дню освіти. Метою проекту було поглиблене вивчення теми та сприяння усвідомленню значущості освіти для всіх.
Під час години ми разом з дітьми розглянули історію та значення Міжнародного дня освіти, наголошуючи на важливості доступу до якісної освіти для всіх верств суспільства.
Застосовуючи принципи безбар'єрності, нам вдалося створити сприятливе середовище для всіх учасників. За допомогою інтерактивних методів та обговорень, діти отримали можливість висловити свої думки та дізнатися більше про різноманітні аспекти освіти.
Завдяки цій інформаційній годині, учні розширили свій світогляд та зрозуміли, що освіта - це ключ до розвитку та реалізації потенціалу кожної людини.

До Дня Соборності учні сьомого класу взяли участь у захоплюючому інтелектуальному конкурсі ерудитів "Я люблю Україну!", організованому в рамках шкільного життя. Тема конкурсу охопила широкий спектр знань про Україну, розкривши культурні, спортивні та історичні відтінки рідної землі. Головною метою цього конкурсу ерудитів було стимулювання інтелектуального та творчого розвитку учнів, а також формування глибокого розуміння та любові до рідної країни. Конкретні цілі включають:
Патріотичне виховання: підкреслити учням важливість любові до України, розкриваючи її багатство культури, історії та природної краси.
Інтелектуальний розвиток: сприяти розвитку кмітливості, логічного мислення та аналітичних здібностей через участь у різноманітних інтелектуальних конкурсах.
Творчість та самовираження: заохочувати учнів виявляти творчість та художні здібності, створюючи аплікації та висловлюючи власні ідеї.
Розширення знань: закріпити та розширити знання учнів про Україну в різних аспектах: від спорту та історії до природи та народних традицій.
Командна робота: сприяти формуванню командного духу та взаємодії серед учасників конкурсу ерудитів через спільні завдання та взаємопідтримку.
Загальна мета полягала в створенні заходу, який би сприяв розвитку різних аспектів особистості учнів, роблячи навчання цікавим і підносивши патріотичний дух.
Учасники продемонстрували свої знання в галузі спорту, відповідаючи на запитання про види спорту, олімпійські ігри та визначних спортсменів. Цей конкурс стимулював навички спортивної грамотності серед учнів.
Діти вразили своєю ерудицією у розділі "Україна і ми", розгадуючи загадки та відповідаючи на питання про традиції, символи та історію України. Цей конкурс закріпив їхні знання про рідну країну та сприяв розвитку патріотичного ставлення.
В розділі "Народ скаже, як зав’яже", учні продемонстрували свою кмітливість та творчий підхід, продовжуючи прислів'я та приказки. Це завдання сприяло розвитку мовних та асоціативних навичок.
Конкурс "Вірю – не вірю" дозволив учням висловити свої погляди на різні факти та визначити правильність тверджень. Це завдання розвивало критичне мислення та аналітичні здібності.
В розділі "Природа і ми" учні виявили свої знання про тваринний та рослинний світ, відповідаючи на питання про характеристики різних видів тварин та рослин. Цей конкурс акцентував увагу на екологічних аспектах та важливості дбайливого ставлення до природи.
Креативний конкурс "Віночок" дозволив учням розкрити свої художні здібності, створюючи аплікації українських віночків. Це завдання підкреслило важливість розвитку творчості та художнього мислення серед учнів.
Фінальний розділ "Інтелектуал" вимагав від учнів різноманітні знання з різних галузей, від літератури до науки, випробовуючи їхні вміння та здібності.
Всі учасники конкурсу проявили активність, творчість та бажання поглибити свої знання про Україну. Цей захід не лише збагатив їхні знання, а й виховав у них любов до рідної країни та гордість за її традиції та досягнення.

Усі ми різні, і наші інтереси часто не відповідають інтересам інших, тому нам часто приходиться вступати в конфлікти.
Щоб розібратися з причинами конфліктів та шляхами їх вирішення був проведений тренінг з розвитку навичок спілкування та мирного вирішення конфліктів "Конфлікт і спілкування" у 8 класі з метою:
- усвідомлення учнями власного досвіду та індивідуальних стереотипів поведінки в конфлікті;
- формування в школярів системи демократичних цінностей, заснованих на принципах толерантності і мирного вирішення конфліктів;
- формування навичок взаємодії і співпраці, розширення «репертуару» реакцій дітей на конфліктну ситуацію;
- розвитку уміння спілкуватись.
Учасники тренінгу ознайомилися з поняттям "конфлікт", його причинами та видами. Вони також навчилися розпізнавати конфліктні ситуації та застосовувати конструктивні стратегії їх вирішення.
Серед вправ, проведених на тренінгу, були такі:
- "Знайомство" - допомогла учасникам познайомитися один з одним та створити атмосферу довіри та підтримки;
- "Ми творимо" - сприяла розвитку творчого мислення та вмінню знаходити компроміси;
- "Повітряна кулька" - допомогла учасникам зрозуміти, що в конфлікті важливо враховувати інтереси всіх сторін;
- "П'ять стратегій" - навчила учасників застосовувати різні способи вирішення конфліктів.
Учні відгукнулися про тренінг позитивно. Вони зазначили, що отримали багато корисної інформації та навчилися новому.
Тренінг з розвитку навичок спілкування та мирного вирішення конфліктів є важливим кроком у формуванні в учнів толерантного ставлення до інших та навичок конструктивного спілкування.

Мінреінтегації спільно з партнерами – проектом Dovidka.info та
благодійною організацією «Смарт ангел» – створено кілька просвітницьких
відеороликів для здобувачів освіти, присвячених мінній безпеці.

У рамках Всеукраїнської програми ментального здоров’я "Ти як?" у 3 класі 24 січня була проведена акція "Обери сонце".
Мета заходу: сформувати у дітей знання, вміння, навички спрямовані на збереження, зміцнення і розвиток ментального здоров'я. Сприяти створенню умов в учнів позитивного ставлення не тільки до себе, а й до інших.
Учні отримали завдання вибрати із запропонованих сонечок те, яке найбільше їм сподобалося. На кожному сонечку було написано позитивну рису характеру. Діти розповідали про те, чому саме це сонечко їм сподобалося та що значить для них ця позитивна риса.
Після того, як всі діти зробили свій вибір, вони приклеїли сонечка на плакат.
Акція "Обери сонце" сприяла тому, що учні:
- дізналися про важливість позитивного ставлення до себе та інших;
- навчилися бачити в собі та інших позитивні риси характеру;
- відчули себе більш впевнено та позитивно.

У рамках проєкту "Україна без бар'єрів" у 3 класі 24 січня пройшло анкетування "Чи проявляєш ти толерантність?". Мета анкетування - виявлення толерантного ставлення в групі, та побудови естетичної поведінки учнів, заснованої на толерантності.
За результатами анкетування можна зробити такі висновки:
Учні 3 класу мають уявлення про те, що таке толерантність.
Учні проявляють толерантність у повсякденному житті, але іноді можуть бути нетерплячими і жорстокими.
Учні вважають, що важливо бути толерантним.

Громадська організація #stop_sexтинг, що активно працює для захисту дітей в інтернеті, представляє для дітей та підлітків - тематичний комікс #Не_ведись. Комікс було створено з ініціативи волонтерки організації художниці-ілюстраторки Поліни Соколової. Головна героїня - школярка Кіра - розпочинає стосунки з однокласником, та відправляє на його прохання відверті фото. Пізніше хлопець губить телефон, і інші хлопці поширюють ці фото серед однокласників. Як дівчина пережила цю ситуацію, і хто їй допоміг - читайте в коміксі #Не_ведись.

Лялька-берегиня – це не просто дитяча іграшка, а витвір мистецтва, який має глибоке символічне значення. Вона є оберегом, який захищає оселю і родину від зла.
Ляльки-мотанки виготовлялися з давніх-давен на території України. Найбільш ранні знахідки таких ляльок датуються V тисячоліттям до нашої ери.
Лялька-берегиня має просту форму. Вона виготовляється з одного шматка тканини, який мотається на мотузку. Лялька не має ні рук, ні ніг, ні голови.
Однак саме ця простота робить ляльку-берегиню особливою. Вона символізує жіноче начало, материнство, родючість і домашнє вогнище.
Ляльку-берегиню зазвичай одягають у вишитий одяг. На ній можуть бути зображені різні символи, які мають своє значення. Наприклад, хрест символізує життя, сонце – світло, а квіти – красу і родючість.
Ляльку-берегиню ставили в оселі на видному місці. Вважалося, що вона захищає родину від зла та негараздів.
На уроці мистецтва учні 5 класу із захопленням виготовляли ляльки-мотанки. Вони дізналися більше про тонкощі її виготовлення та значення цього оберегу.
Учні самостійно вибирали тканину для ляльки, а також прикраси, які вони хотіли використовувати. Вони зосереджено і старанно мотали тканину на мотузку, щоб створити ляльку своєї мрії.
Коли ляльки були готові, учні з гордістю демонстрували їх своїм однокласникам. Вони були дуже задоволені своїми роботами.
Виготовлення ляльки-мотанки – це не просто цікавий урок, а й чудова можливість дізнатися більше про українські традиції та культуру.

До Дня Соборності України у 8 класі була проведена квест-гра. Мета заходу - поглибити знання учнів про історичне минуле України, її культуру та традиції, виховати почуття патріотизму та гордості за свою країну.
Учні були поділені на дві команди. Кожна команда отримала маршрутний лист, у якому були вказані станції та завдання.
На першій станції "Прислів'я" учні мали відгадати прислів'я та приказки про Україну. На другій станції "Література" - згадати твори українських поетів, присвячені Україні. На третій станції "Історична" - пригадати цікаві факти про Україну. На четвертій станції "Творча" - виконати творче завдання.
Учні з великим задоволенням брали участь у квест-грі. Вони змагалися між собою, відповідаючи на запитання, виконували завдання. Гра була цікавою та пізнавальною.

22 січня 2024 року в 1 класі була проведена година спілкування на тему "День Соборності України".
Метою заходу було розширити знання учнів про Україну, її історичне минуле; закріпити знання дітей про символи України та державні свята.
На початку заходу вчитель привітав учнів зі святом та розповів їм про його історію.
"22 січня 1919 року на Софійському майдані в Києві відбулася подія, яка стала символом об'єднання українських земель в єдину соборну державу. У цей день Директорія УНР та ЗУНР проголосили Акт Злуки, згідно з яким обидві українські держави об'єднувалися в єдину Україну. Це свято є важливим для всіх українців, адже воно символізує нашу єдність і прагнення до незалежної держави", - сказав учитель.
Далі діти пригадали символи України: герб, прапор, гімн, національну валюту, державну мову.
Наприкінці заходу учні намалювали українські смайлики, які символізують об'єднання України.
Учні класу, прийняли участь у шкільному конкурсі малюнків до Дня Соборності України.